State funded School Teacher, Private School Parent: A reaction
These enrolment drives are as a rule discretionally broke down, deciphered and afterward extended on a plenty of long range interpersonal communication, and media stages
The job and obligation of state funded teachers is being bantered in social, political, regulatory and media circles. It is shameless reality that government funded teachers are extended as closer to chapel yet farther from God. On one hand they are being lectured to work for the improvement of instructive principles in any case, then again they are being regulated and pressurized to perform non-scholarly tasks as enumeration directors, managing/surveying officials, lockdown/lawfulness judges, corner level officials and monetary assessors.
Reacting objectively to declining enrolment of government funded schools, educators have genuinely connected with themselves in getting sorted out enrolment drives and confirmation melas. As significant, and prime partners of branch of school training, educators have reasonably misused all the certifiable mottos of free course books, free garbs, free affirmations and free early afternoon suppers, to pull in excess of 30,000 new confirmations. These enrolment drives are in effect discretionally dissected, deciphered and afterward extended on plenty of long range interpersonal communication and media stages. Rather than revering and appreciating the function of teachers for improving school enrolment, the enrolment drives have been understood and reflected in various meanings to divert the considerations of regular masses from the ideal results, brought out of the cycle.
Enrolment drive is a mass effort program for universalization of rudimentary training, to guarantee that no understudy is forgotten about or denied of free, obligatory and quality schooling, as cherished in RTE-Act, which is appropriate to JKUT. Enrolment drive is a very much arranged exercise to create public mindfulness about the activities and motivations dispatched by the office for general enrolment of understudies. It has, to the good level, produced public mindfulness and general assessment with respect to widespread arrangement, affirmation and maintenance of understudies in state funded schools, especially among the majority having a place with monetarily, socially and geologically in reverse and separated segments of the general public.
Educators being the diplomats and overseers of enrolment drives are being condemned and discouraged, for not selecting their children in state funded schools. Affirmation of understudies out in the open and non-public schools by fluctuating areas and layers of the general public, including educators is a point which requests top to bottom examination and investigation, and doesn’t really rely upon instructors. The charges leveled against educators of not conceding their children in state funded schools are not upheld by solid confirmations, and sensible contentions. Surface investigation of the information uncovers that 80% of understudy populace for auxiliary and upper optional classes is taken on state funded schools and the 20% of understudy populace enlisted with tuition based schools has a place with various areas of the general public. Albeit, owing the obligation of declining enrolment among government funded schools, it is to put on record that state funded schools all through JKUT have held 12,07,802 understudies, which is nearly higher than the quantity of understudies held by tuition based schools – 9,98,945. It is likewise reflected from the official records that normal number of understudies took on state funded schools at lower and upper auxiliary level is 106 and 234 individually, which is empowering.
Instruction is a multifaceted cycle and as such is constrained by assortment of value boundaries including skillful and committed instructors. Declining instructive norms and low enrolment of state funded schools, especially at rudimentary stage can’t be connected with the exhibition of educators. Reviews and scientific reports recommend that there exists convenience crunch and as such 61% schools oblige understudies of second essential with understudies of different classes and 52% schools oblige understudies of class fourth with understudies of different classes. According to ASER (2018) report, just 17% schools have accessibility of PCs for kids. The quantity of schools working from leased structures in area Srinagar is around 270 and the quantity of leased schools in region Baramulla is around 53. Just 54% schools have jungle gym offices and just 38% schools have appropriate limit dividers. Under half schools have accessibility of safe drinking water office and separate young lady latrines. The terrible image of government schools on these quality boundaries urges a state funded teacher to become non-public school parent, especially at rudimentary level. These standard boundaries are not constrained by government funded teachers inside the organization and as such can’t be considered answerable for the defective situation. Strategy creators, heads and other partners, are in no way, shape or form considered liable for lackluster showing of government funded schools on quality boundaries and as such they can pick the schools of decision for their kids, for need of value training.
To revitalize the current arrangement of government funded training, it is good, social and moral obligation of all residents of the general public to select their wards in government funded schools. This activity will characteristically rouse various segments of the general public to turn out firmly for the improvement of instructive framework. It will incorporate and uphold various divisions of government apparatus to bring infrastructural update of state funded schools and will continuously inject managerial responsibility among school heads and instructors. (G.K.)
URDU
ریاستی مالی اعانت اسکول ٹیچر ، نجی اسکول کے والدین: ایک رد عمل
یہ اندراج ڈرائیو ایک قواعد کی حیثیت سے ہیں جو صراحت کے ساتھ ٹوٹ پھوٹ کا شکار ہوجاتی ہے ، اور اس کے بعد کافی حد تک طویل باہمی رابطوں اور میڈیا کے مراحل میں توسیع کی جاتی ہے۔
سماجی ، سیاسی ، ریگولیٹری اور میڈیا حلقوں میں ریاستی فنڈڈ اساتذہ کی ملازمت اور ذمہ داری پر پابندی عائد ہے۔ یہ بے شرم حقیقت ہے کہ حکومت کی مالی اعانت سے چلنے والے اساتذہ کو خدا سے دور ہی چیپل کے قریب بڑھایا جاتا ہے۔ ایک طرف تو انہیں کسی بھی معاملے میں تدریسی اصولوں کی بہتری کے لئے کام کرنے کے لئے لیکچر دیا جارہا ہے ، پھر ایک بار پھر ان پر ضابطہ اور دباؤ ڈالا جارہا ہے کہ وہ انمولیشن ڈائرکٹر ، منیجنگ / سروے کرنے والے عہدیدار ، لاک ڈاؤن / حلال ججز ، کارنر لیول کے عہدیداروں کی حیثیت سے غیر علمی کام انجام دیں۔ اور مالیاتی جائزہ لینے والوں.
سرکاری مالی اعانت سے چلائے جانے والے اسکولوں میں داخلہ کم کرنے پر معروضی رد عمل کا اظہار کرتے ہوئے ، اساتذہ نے اندراج کی ڈرائیو اور تصدیق کے میلوں کو ترتیب دینے میں حقیقی طور پر خود سے جڑ لیا ہے۔ جیسا کہ اسکول کی تربیت کے شاخ کے اہم اور اہم شراکت دار ، اساتذہ کرام نے معقول طور پر مفت کورس کی کتابوں ، مفت گاربس ، مفت اثبات اور مفت دوپہر کے کھانے کے تمام تصدیق نامی موٹوز کا 30،000 سے زیادہ نئی تصدیقوں کے لئے غلط استعمال کیا ہے۔ ان اندراج کے ڈرائیو کو صراحت کے ساتھ غیر منقطع ، غیر منحرف اور اس کے بعد طویل فاصلے تک باہمی رابطوں اور میڈیا کے مراحل میں ڈھیر کیا گیا ہے۔ اسکول انرولمنٹ میں بہتری لانے کے لئے اساتذہ کے کام کو تبدیل کرنے اور اس کی تعریف کرنے کے بجائے ، انرولمنٹ ڈرائیوز کو مختلف معنوں میں سمجھا اور ان کی عکاسی کی گئی ہے تاکہ باقاعدگی سے عوام کے خیالات کو سائیکل سے نکال کر مثالی نتائج سے ہٹایا جاسکے۔
انرولمنٹ ڈرائیو ابتدائی تربیت کو عالمگیر بنانے کے لئے ایک بڑے پیمانے پر کوشش پروگرام ہے ، اس بات کی ضمانت دینے کے لئے کہ آر ٹی ای ایکٹ میں ترجیحی طور پر ، مفت ، واجب الادا اور معیاری تعلیم سے متعلق کسی بھی فرد کو فراموش نہیں کیا جائے گا یا انکار نہیں کیا جائے گا ، جو جے کے یو ٹی کے لئے مناسب ہے۔ انرولمنٹ ڈرائیو ایک بہت اہتمام کی گئی ورزش اور تحریک کے بارے میں عوامی سطح پر فہم پیدا کرنے کے لئے ایک باقاعدہ مشق ہے جس میں دفتر کے ذریعہ عامہ اندراج کے لئے عام طور پر اندراج کے لئے روانہ کیا گیا ہے۔ اس نے اچھ levelی سطح تک ، ریاستی فنڈ والے اسکولوں میں وسیع پیمانے پر انتظامات ، تصدیق اور بحالی کے سلسلے میں عوامی ذہانت اور عام تشخیص پیدا کیا ہے ، خاص طور پر اکثریت کے مابین مالی ، معاشرتی اور جغرافیائی طور پر الٹ اور الگ الگ طبقات میں جگہ ہے۔ عام عوام. (جی کے)
HINDI
राज्य वित्त पोषित स्कूल शिक्षक, निजी स्कूल अभिभावक: एक प्रतिक्रिया
ये नामांकन अभियान एक नियम के रूप में हैं, एक नियम के रूप में विघटित हो गए, डिक्रिप्ड और बाद में काफी लंबी दूरी के पारस्परिक संचार और मीडिया चरणों पर विस्तारित हुए।
राज्य वित्त पोषित शिक्षकों की नौकरी और दायित्व सामाजिक, राजनीतिक, नियामक और मीडिया हलकों में प्रतिबंध लगाए जा रहे हैं। यह बेशर्म हकीकत है कि सरकारी वित्त पोषित शिक्षक भगवान से दूर अभी तक चैपल के करीब हैं। एक तरफ उन्हें किसी भी मामले में शिक्षाप्रद सिद्धांतों के सुधार के लिए काम करने के लिए व्याख्यान दिया जा रहा है, फिर उन्हें गैर-विद्वानों के कार्यों के लिए प्रतिनियुक्ति निदेशक, प्रबंधन / सर्वेक्षण करने वाले अधिकारियों, लॉकडाउन / लॉरेंस न्यायाधीशों, कोने स्तर के अधिकारियों के रूप में विनियमित और दबाव डाला जा रहा है। और मौद्रिक मूल्यांकनकर्ता।
सरकारी वित्त पोषित स्कूलों के नामांकन में गिरावट के उद्देश्य से, शिक्षकों ने वास्तव में नामांकन ड्राइव और पुष्टिकरण मेलों को हल करने में खुद को जुड़ा हुआ है। स्कूली प्रशिक्षण की शाखा के महत्वपूर्ण और प्रमुख साझेदारों के रूप में, शिक्षकों ने 30,000 से अधिक नई पुष्टियों को खींचने के लिए, नि: शुल्क पाठ्यक्रम की किताबों, मुफ्त मालाओं, मुफ्त अभिप्रायों और मुफ्त शुरुआती दोपहर के समयों के सभी प्रमाणित रूप से गलत इस्तेमाल किया है। ये नामांकन अभियान काफी हद तक विच्छिन्न, विखंडित और बाद में लंबी दूरी के पारस्परिक संचार और मीडिया चरणों में विस्तारित हैं। स्कूल नामांकन में सुधार के लिए शिक्षकों के कार्य को सम्मान और सराहना करने के बजाय, चक्र से बाहर लाए गए आदर्श परिणामों से नियमित रूप से जनता के विचारों को मोड़ने के लिए नामांकन ड्राइव को विभिन्न अर्थों में समझा और परिलक्षित किया गया है।
नामांकन ड्राइव अल्पविकसित प्रशिक्षण के सार्वभौमिकरण के लिए एक सामूहिक प्रयास कार्यक्रम है, यह गारंटी देने के लिए कि आरटीई-अधिनियम में पोषित के रूप में नि: शुल्क, अनिवार्य और गुणवत्ता वाले स्कूली शिक्षा के बारे में कोई भी भूल नहीं की जाती है, जो कि JKUT के लिए उपयुक्त है। समालोचना के सामान्य नामांकन के लिए कार्यालय द्वारा भेजी जाने वाली गतिविधियों और प्रेरणाओं के बारे में सार्वजनिक मनमुटाव पैदा करने के लिए नामांकन अभियान एक बहुत व्यवस्थित व्यवस्था है। राज्य स्तर पर वित्त पोषित स्कूलों में व्यापक व्यवस्था, पुष्टि और रखरखाव के संबंध में अच्छे स्तर पर, सार्वजनिक विचारशीलता और सामान्य मूल्यांकन का उत्पादन किया गया है, विशेष रूप से बहुसंख्यकों के बीच विमुद्रीकृत, सामाजिक और भूवैज्ञानिक रूप से रिवर्स और अलग-अलग क्षेत्रों में एक जगह के साथ सामान्य जनता। (जी.के.)
raajy vitt poshit skool shikshak, nijee skool abhibhaavak: ek pratikriya
ye naamaankan abhiyaan ek niyam ke roop mein hain, ek niyam ke roop mein vighatit ho gae, dikripd aur baad mein kaaphee lambee dooree ke paarasparik sanchaar aur meediya charanon par vistaarit hue.
raajy vitt poshit shikshakon kee naukaree aur daayitv saamaajik, raajaneetik, niyaamak aur meediya halakon mein pratibandh lagae ja rahe hain. yah besharm hakeekat hai ki sarakaaree vitt poshit shikshak bhagavaan se door abhee tak chaipal ke kareeb hain. ek taraph unhen kisee bhee maamale mein shikshaaprad siddhaanton ke sudhaar ke lie kaam karane ke lie vyaakhyaan diya ja raha hai, phir unhen gair-vidvaanon ke kaaryon ke lie pratiniyukti nideshak, prabandhan / sarvekshan karane vaale adhikaariyon, lokadaun / lorens nyaayaadheeshon, kone star ke adhikaariyon ke roop mein viniyamit aur dabaav daala ja raha hai. aur maudrik moolyaankanakarta.
sarakaaree vitt poshit skoolon ke naamaankan mein giraavat ke uddeshy se, shikshakon ne vaastav mein naamaankan draiv aur pushtikaran melon ko hal karane mein khud ko juda hua hai. skoolee prashikshan kee shaakha ke mahatvapoorn aur pramukh saajhedaaron ke roop mein, shikshakon ne 30,000 se adhik naee pushtiyon ko kheenchane ke lie, ni: shulk paathyakram kee kitaabon, mupht maalaon, mupht abhipraayon aur mupht shuruaatee dopahar ke samayon ke sabhee pramaanit roop se galat istemaal kiya hai. ye naamaankan abhiyaan kaaphee had tak vichchhinn, vikhandit aur baad mein lambee dooree ke paarasparik sanchaar aur meediya charanon mein vistaarit hain. skool naamaankan mein sudhaar ke lie shikshakon ke kaary ko sammaan aur saraahana karane ke bajaay, chakr se baahar lae gae aadarsh parinaamon se niyamit roop se janata ke vichaaron ko modane ke lie naamaankan draiv ko vibhinn arthon mein samajha aur parilakshit kiya gaya hai.
naamaankan draiv alpavikasit prashikshan ke saarvabhaumikaran ke lie ek saamoohik prayaas kaaryakram hai, yah gaarantee dene ke lie ki aarateeee-adhiniyam mein poshit ke roop mein ni: shulk, anivaary aur gunavatta vaale skoolee shiksha ke baare mein koee bhee bhool nahin kee jaatee hai, jo ki jkut ke lie upayukt hai. samaalochana ke saamaany naamaankan ke lie kaaryaalay dvaara bhejee jaane vaalee gatividhiyon aur preranaon ke baare mein saarvajanik manamutaav paida karane ke lie naamaankan abhiyaan ek bahut vyavasthit vyavastha hai. raajy star par vitt poshit skoolon mein vyaapak vyavastha, pushti aur rakharakhaav ke sambandh mein achchhe star par, saarvajanik vichaarasheelata aur saamaany moolyaankan ka utpaadan kiya gaya hai, vishesh roop se bahusankhyakon ke beech vimudreekrt, saamaajik aur bhoovaigyaanik roop se rivars aur alag-alag kshetron mein ek jagah ke saath saamaany janata. (jee.ke.)